Maria Montessori er kanskje det mest berømte og betydningsfulle navnet innen pedagogikk. Det var hun som kunne aksepteres uten problemer i det edle Europa, hun hjalp tusenvis av barn til å lese og lese, og det er bøkene hennes som fortsatt blir utsolgt i en orkanhastighet. Hvem er Maria Montessori?
En familie
Maria ble født i en familie av aristokrater Montessori-Stoppani. Marias far var en tjenestemann tildelt Ordenen til kronen i Italia, og moren hennes ble oppdratt i henhold til lovene om likestilling. Alle de beste og de beste egenskapene ble kombinert i datteren deres - Mary, som ble født i 1870.
Fra en veldig ung alder kommuniserte Maria med forskere og slektninger og studerte deres arbeid. Men mest av alt likte hun arbeidet til onkelen Antonio - en teolog og forfatter, så vel som en respektert person i Italia.
utdanning
Maria allerede på barneskolen gjorde det klart at det ble lett å gi fag til henne, og matematikk generelt var hennes favorittfag. Hun spilte på teatret og likte livet. I en alder av 12 innså hun at jenter ble behandlet dårligere, og beviset var gymsalen, som bare gutter ble tatt opp i.
Men karakteren, forbindelsene og posisjonen til foreldrene var i stand til å bryte selv denne regelen. Og det var vanskelig i gymsalen - på den tekniske skolen var Maria den eneste blant guttene, så hun trakk ikke bare kunnskap, men viste seg også retten til å gjøre det.
Marias lidenskap for naturvitenskap, samt ønsket om å bli nyttig for samfunnet, påvirket hvilket yrke jenta valgte for seg selv. Først ønsket hun å bli ingeniør, men foreldrene hennes var mer tilbøyelige til pedagogikk. I 1980 ble jenta tatt med til fakultetet for naturvitenskap og matematikk ved universitetet i Roma.
Men akkurat da begynte hun å bli tiltrukket av medisin, og Maria begynte å ta medisinskurs for å bli lege. Men som i begynnelsen av treningen ble gutter tatt med på dette kurset, og Maria dro dit takket være sin stilling og tilknytning.
På slutten av studiene jobbet Maria som assistent på et lokalt sykehus, og etter å ha forsvaret oppgaven sin, gikk hun til praksis på en klinikk. Her møtte hun barn med nedsatt funksjonsevne og begynte å lese alt om deres tilpasning i samfunnet.
Etter det åpnet verden for teorien om utdanning, pedagogikk og oppvekst for henne, og fra 1896 begynte hun å jobbe med "ikke slike" barn med ny kunnskap. Etter at studentene hadde oppnådd høye resultater, fikk publikum lære om Mary, og litt senere dukket selv Ortophrenic Institute, ledet av Maria, opp.
En familie
Maria hadde ikke familie, men hadde en affære med en psykiatrisk klinisk lege. De hadde til og med en sønn, selv om de ikke var mann og kone, i 1898. Men dette var en tid da utenfor ekteskapet ble oppfattet veldig negativt. Derfor ble barnet sendt til en annen familie for utdannelse.
Marias sønn, Mario, ble ikke fornærmet av moren sin og flyttet inn hos henne i en alder av 15 år. Mario hjalp moren sin og tok over noe av organisasjonsarbeidet. Maria introduserte Mario som en pårørende, og sa bare på slutten av livet at han var hennes sønn. Mario fortsatte å jobbe med Montessori-teknikken etter morens død.
Montessori-metoden
Maria studerte og forbedret sin kunnskap, så nøyaktig hvordan barn lever og utvikler seg i skolene - klasserommene var ikke tilpasset dem, utdanningsinstitusjonene var tøffe med tanke på disiplin, og alt dette undergraver barnas interesse for utvikling. Som et resultat var oppvekst og opplæring av barn mer som vold.
Maria forsto at noe måtte endres, og i 1907 åpnet hun Barnas husskole, hvor metoder for å utvikle utdanning ble praktisert. Det første Montessori-seminaret fant sted i 1909, da hennes første bok dukket opp om metodene som ble brukt til å kommunisere med barn.
Metodens hovedmotto er å hjelpe barnet til å gjøre alt på egenhånd. Det vil si at du ikke trenger å tvinge barn til å handle eller pålegge din mening. I følge metodikken hennes er en lærer en person som observerer et barn og dets aktiviteter på avstand. Han kan bare lede ungen og vente på initiativet hans.
Samtidig må det være en passende atmosfære som tillater utvikling av sensing. Det viktigste i kommunikasjon er en høflig holdning og respekt for barn.
Konklusjon
Mens Montessori-metodene har gitt et uvurderlig bidrag til utdannelsen, har de blitt kritisert mange ganger for manglende kreativitet, mangel på fysisk aktivitet og mangel på rollespill.
