Etter å ha uteksaminert fra institutt for defektologi ved universitetet i 1929, begynte Tatiana Vlasova entusiastisk å jobbe med barna. Tatiana Aleksandrovnas forskningsaktiviteter har blitt et betydelig bidrag til korrigerende arbeid med hørselshemmede. Vlasova viet også mange år til å jobbe i det sentrale partiapparatet. Men hun huskes nettopp som en defektolog på høyeste nivå.
Fra biografien til Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova ble født 31. desember 1905 i den enkleste bondefamilien. Hennes hjemland er Buinsk, i Tatarstan. Tidene var vanskelige, landet var på et vendepunkt. Russland trengte spesialister som kunne sette utdanning på et nytt spor. Etterbehandling tidlig på 20-tallet. skole, har Tatiana allerede bestemt seg: hun vil koble livet sitt med pedagogikk og begynne å jobbe med barn. I noen tid jobbet Vlasova på skoler og barnehjem, som lærer og lærer.
Utdannet ved hovedstadsuniversitetet. Etter det brukte hun mye energi på viktig arbeid i kommisjonen, som var involvert i å organisere et vitenskapelig senter for defektologi. Experimental Institute, som senere vokste til Research Institute of Defectology, ble den første slike institusjonen i verden. Først ledet Vlasova avdelingen for klinisk diagnostikk i den, tok deretter stillingen som visedirektør og ledet senere instituttet.
Etter krigens slutt var Tatyana Aleksandrovna aktivt involvert i partiarbeid i det sentrale apparatet til CPSU i mange år, hvor hun også gjorde en seriøs karriere. Samtidig forlot ikke Vlasova vitenskapen; til slutt kom hun tilbake til Institute of Defectology, hvor hun ledet det vitenskapelige arbeidet.
Bidrag til vitenskap og kreativitet
T. A. Vlasova ble initiativtaker til en rekke alvorlige retninger innen vitenskap. Hun studerte innvirkningen av den auditive analysatoren på utviklingen av barn, deltok i etableringen av metoder for korrigerende og pedagogisk arbeid med barn med hørselshemming. Vlasova publiserte en rekke viktige arbeider om oligofrenopedagogikk og surdopedagogikk. Med direkte deltakelse av Vlasova ble det gjennomført en studie av utviklingsegenskapene til skolebarn som fikk diagnosen mental retardasjon. Resultatet av organisasjonsarbeidet var et nettverk av kriminalomsorgsskoler og klasser i utdanningsinstitusjoner.
De vitenskapelige verkene til T. Vlasova er preget av dybden av hensynet til spørsmålene som ble reist. Tatyana Aleksandrovna tok på seg de mest akutte problemene med defektologi, som ingen hadde utviklet før henne.
Kollegaer har gjentatte ganger lagt merke til Vlasovas lidenskap og engasjement når de diskuterer spørsmål om defektologi som er viktige fra et praktisk synspunkt. Hun hadde anledningen til å forsvare sin mening i vitenskapelige diskusjoner mange ganger. Og Tatiana Alexandrovna fant alltid viktige argumenter til støtte for sin posisjon.
Vlasova oppnådde adopsjonen av nye kriterier i diagnosen såkalt mental retardasjon. Før det ble barn med alvorlige hørselshemminger ofte klassifisert som psykisk utviklingshemmede og uten grunn sendt til de aktuelle skolene. Etter utviklingen av nye generasjons diagnostiske prosedyrer, ble denne mangelen på bemanningen ved utdanningsinstitusjoner eliminert: spesialskoler for barn med hørselshemmede dukket opp.
Tatiana Alexandrovna fullførte sin jordiske reise 16. juni 1986 og etterlot seg et godt minne.
