For en lærer er kreativt arbeid et verktøy som danner studentenes fleksibilitet i tankene, systematisk og konsistent tenkning. Men for skolegutten blir disse oppgavene til timer med smertefull meditasjon. Faktisk er det enkelt og morsomt å skrive kreativt arbeid. Tross alt elsker vi alle å fortelle historier og diskutere nyheter.
Bruksanvisning
Trinn 1
Eksperter skiller ut tre perioder der barns kreativitet går gjennom flere stadier. Visuell effektiv kreativ tenkning dannes i en alder av fem til syv år. Årsaken er åtte eller elleve år gammel, og den heuristiske er elleve eller fjorten år gammel. Den heuristiske undervisningsmetoden kalles også metoden for ledende spørsmål. Det er designet for at studenten selv skal finne en løsning på problemet. Dette betyr at en erfaren lærer vil evaluere kreativt arbeid etter hvor mye en bestemt type kreativ tenkning utvikles hos et barn.
Steg 2
Det er verdt å vurdere nivået til hver student. Så en tredje klassing skal kunne snakke om familien sin eller gi en visuell beskrivelse av været og naturen. En sjetteklasse kan allerede resonnere om moral og legge fram forslag om årsak-virkning-forhold. En videregående elev prøver å tenke på abstrakte spørsmål, analysere sosiale problemer og prøve å svare på dem alene. Er det for eksempel mulig å slukke alle kriger eller redde planeten fra en økologisk katastrofe.
Trinn 3
Hvis barnet ikke har en vane å skrive, må han finne en partner for dialog og snakke om emnet som læreren spurte. I en tvist blir ikke bare sannhet født, men også en sammenhengende tekst som kan skrives ned, redigeres og overleveres til læreren for verifisering. Det viktigste er ikke å beherske deg selv. Jo mer kreativ teksten er, jo mer originale dommene, jo mer interessant.
Trinn 4
Teksten til ethvert kreativt arbeid inkluderer en introduksjon - en innledende del, fire eller fem setninger på en halv side eller enda mindre. Dette følges av hoveddelen for beskrivelser, resonnement, sammenligninger og andre mentale øvelser. Deretter kommer konklusjonen. Det bør være litt større i volum enn innledningen, siden det innebærer en emosjonell vurdering av problemet og spesifikke konklusjoner. Den vanligste konklusjonen til skolebarn: “Dette emnet er veldig alvorlig og dypt. Jeg forstår at du ikke kan forstå enormen, men dette lille kreative arbeidet tillot meg å tenke på problemet og diskutere det med venner."
