De siste tiårene har verden gjennomgått enorme endringer. Sovjetunionen kollapset - en av de to supermaktene. Flere land i Sentral- og Sør-Europa har også delt seg i mindre stater. Eksotiske datamaskiner har blitt en del av hverdagen til hundrevis av millioner mennesker. Mobiltelefoner har dukket opp. Internett har blitt utbredt. Ikke overraskende, for eldre mennesker, er dette lik et mirakel. Moderne barn er ikke overrasket i det hele tatt. Og hva vet moderne barn om fortiden?
Bruksanvisning
Trinn 1
Undersøkelser og tester utført blant skolebarn i forskjellige aldre viser at dagens barn er veldig vag kjent med fortidens historie. Enten har de liten interesse for historie i det hele tatt, eller så ble de dårlig undervist. Noen skolebarn synes det er vanskelig å huske når det var en borgerkrig i Russland på grunn av hva det startet generelt, som de mest kjente befalene kjempet for begge sider. Om tidene og ordrene knyttet til navnet på I. V. Stalin, moderne barn vet også lite. Noen barn vet også nesten ingenting om det politiske systemet i den sosialistiske tiden, om pioneren og Komsomol-organisasjonen, selv om foreldrene deres var pionerer.
Steg 2
Den store patriotiske krigen som en begivenhet av stor skala og betydning, som førte til mye flere ofre og ødeleggelse enn borgerkrigen, er kjent for barn bedre. Men også her må vi beklager: kunnskapen til noen skolebarn om dette folks tragiske og store bragden er veldig overfladisk. Situasjonen har begynt å bli noe bedre den siste tiden, med styrking av militærpatriotisk propaganda og utgivelsen av mange nye filmer dedikert til den store patriotiske krigen.
Trinn 3
Historien fra Seiersdagen til begynnelsen av den såkalte "perestroikaen", startet av M. S. Gorbatsjov, noen barn kjenner ganske godt, siden foreldrene og besteforeldrene var direkte vitner til den tiden. Av de mest betydningsfulle begivenhetene i den tiden kaller mange moderne skolebarn trygt Yu. A. Gagarin ut i verdensrommet, bygging av Baikal-Amur Mainline. Tidene til den såkalte "utviklede sosialismen", ellers kalt "stagnasjon", er kjent for barn som en situasjon med generell mangel, da det ønskede produktet bare kunne oppnås ved en tilfeldighet, ved bekjentskap, eller ved å stå i en stor kø.
Trinn 4
Hvilke husholdningsapparater og apparater som foreldrene deres (og enda mer for besteforeldre) hadde tilgjengelig, har moderne skolebarn bare en svak ide. Tross alt har ikke alle hus bevart for eksempel et gammelt kjøleskap, TV eller radio! Derfor er dagens skolebarn oppriktig forbauset over å høre at fedre og mødre, da de var barn, ikke hadde en datamaskin, ingen mobiltelefoner eller spillere. De fikk informasjon om situasjonen i landet gjennom radiomottakere. Moderne barn kjenner ikke spillene som foreldrene deres spilte, fordi gatekos har erstattet datateknologi.
